Recurso para trabajar el sentido de la rima mediante pares de elementos. Para jugar, pediremos a nuestro peque que empareje las tarjetas poniendo mucha atención en el sonido final de cada palabra.
Este sencillo material nos permite trabajar la conciencia semántica, la atención, la memoria auditiva y la conciencia fonológica.
Qué os parece?
Puedes descargar este material aquí: RIMAS
Hola! Hoy comparto este recurso para trabajar la conciencia fonológica a partir de unas tarjetas con imágenes referidas a vocabulario sencillo. La actividad consiste en identificar el sonido final de la palabra a la que hace referencia el dibujo. Para ello, pediremos a nuestros peques que coloquen una pinza en la terminación correcta.
Con esta actividad desarrollamos diferentes habilidades precursoras de la lectoescritura, como son: la atención, la conciencia semántica, la conciencia fonémica, la motricidad fina , la discriminación visual y la lectura.
Puedes descargar el material pulsando aquí: ¿CÓMO TERMINA?
Actividad diseñada para desarrollar la comprensión lectora, el razonamiento verbal y el funcionamiento ejecutivo. El material consta de cuatro paneles de secuencias:
– Me voy de viaje
– Hago una receta
– Voy al cole
– Voy al super
Para jugar, pediremos al peque que ordene los siete pasos de cada secuencia en el orden correcto.
Para descargar el recurso pulsa aquí: SECUENCIAS ESCRITAS
Sopa de letras navideña para trabajar atención selectiva, conciencia semántica y lectura de palabras a partir de vocabulario de navidad. La actividad consiste en localizar las palabras correspondientes a los dibujos que aparecen debajo (pueden aparecer en horizontal o en vertical). Para que sea más sencillo, podemos pedirles que vaya rodeando los elementos que vayan localizando. ¡A jugar!
Puedes descargar la actividad pulsando aquí: SOPA DE LETRAS NAVIDEÑA
Hoy traigo un recurso para trabajar diversos aspectos relacionados con el aprendizaje de la lectoescritura a partir de una palabra: la palabra protagonista.
La idea es decirles a cada niño una palabra (yo se la digo al oído a cada uno para crear más misterio jeje) y a partir de ella trabajaremos:
– habilidades de procesamiento fonológico: desarrollamos la conciencia léxica, silábica y fonémica.
– fluidez léxica: escribimos oraciones.
– discriminación auditiva: buscamos palabras que rimen y empiecen igual.
– conciencia semántica: dibujamos el concepto.
– grafía de las letras: escribimos en mayúscula y minúscula
Yo utilizo las fundas de plástico para poder borrar y reutilizar cada ficha con muchas palabras protagonistas!
Puedes descargar este recurso aquí: LA PALABRA PROTAGONISTA
La actividad consiste en descubrir la palabra que se esconde en cada tarjeta. Para averiguarla, el alumn@ debe colocar debajo de cada dibujo la letra correspondiente al fonema inicial de ese elemento.
Utilizando este recurso trabajamos la conciencia fonológica, el reconocimiento de grafías y la lectura de palabras.
Puedes descargar este material aquí: PALABRA SECRETA
Este recurso manipulativo ha sido diseñado para trabajar la conciencia fonológica y consiste en colocar encima de cada sílaba la imagen del elemento cuya sílaba inicial coincida con la escrita. El material sigue un código de colores para que sea más sencillo trabajar cada rueda con sus elementos por separado.
Con esta actividad trabajamos la conciencia fonológica, la lectura de sílabas, la conciencia semántica, el repertorio léxico, la expresión oral…
Puedes descargar este recurso pinchando sobre este enlace: RUEDAS SILÁBICAS
También dispones del material con letra de imprenta pulsando aquí: RUEDAS SILÁBICAS letra imprenta
Este recurso ha sido diseñado para trabajar y hacer entender a nuestros peques la importancia de la proporcionalidad en la escritura. Es frecuente en nuestro día a día encontrarnos con niños/as que, aunque dominan perfectamente la direccionalidad de las grafías, presentan dificultades para escribir con el tamaño y ubicación adecuados dentro de la pauta. El material que hoy os presento pretende facilitar esta tarea, explicando los diferentes tipos de grafías en función de su distribución en la pauta montessori a través de una sencilla clasificación muy visual.
Para ello, he agrupado las letras del abecedario en tres grandes grupos: letras voladoras (llegan hasta el cielo, el tope superior de la pauta), letras tranquilas (no se salen de su camino, el carril central) y letras excavadoras (bajan hasta el fondo de la tierra, el tope inferior de la pauta). Además, he incluido la superletra para referirnos a la letra f, que es la única que ocupa los tres carriles de la pauta (le gusta estar en todas partes»!).
El material completo consta de:
– carteles resumen con los diferentes tipos de letras
– abecedario completo
– pauta gigante para realizar las grafías con rotulador velleda a modo de referente visual
La idea es imprimir los materiales en A3 y colocarlos en un lugar visible del aula donde puedan funcionar como claves visuales para el alumnado. De esta manera, cada vez que trabajamos una letra en el aula o nuestros peques tengan que escribir de forma autónoma sobre la pauta podrán utilizarlos como referentes que mejoren su escritura.
Puedes descargar el recurso aquí: PROPORCIONALIDAD EN LA ESCRITURA
Actividad lúdica para trabajar la conciencia fonológica de los fonemas: s, m, l, p, t, d.
Para jugar:
1. Tira el dado
2. ¿Cómo suena esa letra?
3. Busca todos los elementos que comiencen por ese fonema.
4. ¡Atrápalos con el rotulador velleda!
Todas las tarjetas están plastificadas e incluyen dibujos con todos los fonemas del dado.
Mientras reforzamos la conciencia fonológica, con esta actividad estamos trabajando la atención selectiva, la conciencia semántica y el repertorio léxico.
Puedes descargar este recurso pinchando en el enlace: ATRAPA EL SONIDO
Estas tarjetas están diseñadas para trabajar durante la etapa inicial del proceso de aprendizaje de la lectoescritura. En todas las tarjetas aparece un dibujo acompañado de tres palabras sencillas con grafía similar que el alumn@ tendrá que leer. La mayoría, están formadas a partir de sílabas directas y hacen referencia a elementos conocidos o del entorno cercano al niño/a. He introducido las grafías que con más frecuencia se enseñan al principio en los métodos de enseñanza de la lectoescritura (m, s, l, p, t…).
Para realizar la actividad, necesitaremos un montón de pinzas con las que el alumn@ señalará la palabra correcta (yo me hice con unas muy vistosas de colores en amazon, y les encantaron).
Puedes descargar las tarjetas aquí: PALABRAS TRAMPA
Te recomiendo que plastifiques cada tarjeta para que tengan mayor consistencia y durabilidad.
¡A jugar!
En sus zapatos 
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